近年来，面对依然严峻的毕业生就业形势，我校坚持以社会需求为导向，牢固树立“就业是稳定之基，发展之要，稳就业就是稳经济、稳社会”的理念，形成全员共同参与抓就业、促就业的良好工作局面。学校围绕“育人”与“就业”，通过在低年级推行职业规划，高年级开展就业指导，帮助学生进行职业探索和职业能力培养，从大一到大四全流程把就业融入课程设置，从学生价值塑造、身心健康、职业发展、就业素质等多方面进行就业能力提升。同时还通过开展求职训练营、简历大赛、夏令营暑假就业实践等活动，开展“实践育人”与“协同育人”。此外，“共享就业”是我校的就业“名片”，学校组织了华北、东北地区的83所高校就业联盟，共享大学生就业的资源、渠道和职位。截至5月30日，我校毕业生总体就业率为67.9%，较2021年同期提高4.55%，稳居全省高校前列。
6月13日《人民日报》社会版推出 “帮扶困难高校毕业生就业”系列报道，首篇以“一对一摸清需求 实打实培训技能”“找准工作定位 顺利通过面试”为题的两篇新闻，和“优化服务 全程帮扶”为题的评论文章，专题报道了我校毕业生就业工作取得的成绩。
全文如下。
帮扶困难高校毕业生就业①
开栏的话
习近平总书记在四川考察时强调，当前正是高校毕业生就业的关键阶段，要进一步挖掘岗位资源，做实做细就业指导服务，学校、企业和有关部门要抓好学生就业签约落实工作，尤其要把脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭以及有残疾的、较长时间未就业的高校毕业生作为重点帮扶对象。
今年以来，困难高校毕业生的就业情况如何？得到了哪些帮助和支持？今日起，本版推出“帮扶困难高校毕业生就业”系列报道，呈现各地的帮扶政策、服务举措，敬请关注。
太原理工大学针对脱贫家庭毕业生开展专项帮扶——
一对一摸清需求 实打实培训技能
本报记者 乔栋《人民日报》（2022年06月13日 第14版）
“对未来，我已经做好了准备。”不久前，山西太原理工大学学生王佳琪顺利地找到了心仪的工作。她来自太行山区一个脱贫家庭，在学校期间，参加了学校组织的就业培训课程和“暑期就业夏令营”，去新疆一家企业进行了短期实训。“去西部的实训经历，让我更加坚定了自己的理想。夏令营活动，让我近距离感受到用人企业的实际情况，就业目标进一步清晰。”6月初，王佳琪通过了“西部计划”的面试，即将奔赴新疆接受基层岗位的锻炼。
来自脱贫家庭等低收入家庭的毕业生，是太原理工大学重点关注的就业群体。“除了日常在学校学习过程中的助学关怀，在就业上我们也采取了一系列措施。”梁婧是学校学生就业指导中心就业指导科科长。她组织、参与的“宏志助航”计划是一项面向低收入家庭高校毕业生的就业帮扶项目，为很多生活困难学生带来了人生的改变。
“培训之前，我们面向1489名家庭经济困难毕业生进行了线上问卷调查，面向120名家庭经济困难毕业生开展线下‘一对一’访谈，从他们的角度出发进行培训课程设置。”梁婧介绍，在充分了解低收入家庭学生就业需求的基础上，太原理工大学面向校内外招募讲师62人，提前演练预案、反复推敲课程，用10堂课的内容设置，完成对低收入家庭学生这个群体的就业培训。
重体验、互动式，是“宏志助航”计划就业培训课程的特点。“以前的‘大课’偏理论实践。借助‘宏志助航’计划，我们进行了就业培训课程的改革。我们提出，理论的传授部分只占到全部课程的30%，更多通过模拟、实践和探索环节来提炼‘真东西’。”梁婧还是“面试技巧”课程的讲师，“比如求职信息搜集，我们会现场模拟结构化面试、半结构化面试、无领导小组面试，让学生在学校里体验职场面试环节。通过这样的方式，对学员技能、态度、情感综合提升。”
王佳琪也参加了这个培训课程。“我对自己很了解，自信心不足、对未来求职方向不明确是短板。参加了‘宏志助航’计划的前3节课程后，我完成了‘自我探索’，发现了自己的兴趣和价值观所在，也就确定了未来求职目标——去基层做一些体现自我价值的事情。”
“培训前重方案调研、培训中重管理服务、培训后重评价反馈，形成管理和服务的有效闭环，不断完善我校低收入家庭毕业生就业帮扶机制，引导学生在国家需要的地方建功立业，让学生学有所成、业有所就。”太原理工大学党委书记郑强介绍，去年，太原理工大学还举办了“宏志”专场招聘活动，从系统学分、专场招聘、重点帮扶3个方面让学生培训后充满获得感，保证就业帮扶“不离线”，温情助力“不掉线”。截至今年5月，一期培训学员就业率达70.3%。
今年，太原理工大学有10082名毕业生。学校学生就业指导中心副主任高长春介绍：“今年，受到疫情影响，太原市的更多招聘活动转到线上。目前为止，我们的就业率与去年持平，高于平均水平。” 这离不开多方面的努力。围绕“育人”与“就业”，太原理工大学形成了自己的办法。“学校在低年级推行职业规划，高年级开展就业指导，帮助学生进行职业探索和职业能力培养。”高长春介绍，学校从大一到大四全流程把就业融入课程设置，从学生价值塑造、身心健康、职业发展、就业素质等多方面进行就业能力提升。2021年6月至今，共有65000余人次参与课程学习，开设生涯规划就业指导课程524次。除此之外，还通过开展求职训练营、简历大赛、夏令营暑假就业实践等活动，开展“实践育人”与“协同育人”。
“共享就业”是太原理工大学的就业“名片”。郑强介绍：“去年，我们组织了华北、东北地区的83所高校就业联盟，共享大学生就业的资源、渠道和职位。”太原理工大学与浙江省台州市一直保持密切的“市校合作”。此前台州市一些企业对艺术类专业岗位有需求——这并非工科突出的太原理工大学的强项。太原理工大学随即把这一“资源”对接到山西省其他高校，并促成了这些学校毕业生与台州企业的就业对接。截至5月30日，太原理工大学毕业生总体就业率为67.9%，较2021年同期提高4.55%，稳居全省高校前列。
参加就业培训课程后，脱贫家庭毕业生邢威——
找准工作定位 顺利通过面试
《人民日报》（2022年06月13日 第14版）
我是太原理工大学的应届毕业生，来自山西省大同市广灵县。家里原先是建档立卡贫困家庭。2020年，广灵县整体脱贫，家里也摘掉了穷帽。大学4年，我在经济上基本没有给父母添过负担：每年住宿费、学费6500元来自助学贷款，生活费则靠自己勤工俭学的收入。现在，家里日子越来越好，我希望自己能找到一份合适的工作，先把助学贷款还完，然后尽可能补贴家里。我们学校针对困难家庭学生就业推出了“宏志助航”计划，我是第一批学员。计划的前3节课程，是帮我找准工作坐标。经过测试，我发现自己自律性强、执行力强，适合在纪律要求高的企业或者单位工作。但我还有困惑，学校学生就业指导中心的梁婧老师和我谈心，听我对职业的想法，并从专业角度帮我分析，寻找工作定位。
“宏志助航”计划是实操性很强的培训课程，在我的就业面试中起到了至关重要的作用。今年4月，通过手机视频会议，我与其他19名毕业生一同参加了南方某电路公司的视频面试。这是个开放性很高的无领导小组面试——面试官只宣读了面试题目以及注意事项，剩下的时间全交给毕业生们“自由发挥”。在这个过程中，面试官主要观察毕业生的沟通能力、解决问题的能力。面试的场景在培训课程中出现过。在征得大家同意后，我临时客串起“主持人”等角色。在大家发言结束后，我又将大家的意见进行汇总提炼，并经征询大家无异议后，向面试官进行了汇报。要想学得好，就要比别人起得早。这是我常对自己说的话。之所以面试时从容得当，是因为我在“宏志助航”计划的培训课程中，现场实操过同样的形式。面试没有标准答案，考官主要观察求职者的应变、组织和沟通能力。大部分毕业生对这个面试形式比较陌生，容易产生慌乱情绪，但我参加过类似的培训课程，对这里面的关键环节比较熟悉，所以能从容应对。
我最终顺利通过面试，得到了工作。我即将踏上前往广州的列车。对于人生的第一趟远行，我感到挺轻松。电路工程师，起薪10多万元，食宿问题也不用愁，挺好。这是人生的一个新起点，我肯定能发现不一样的风景。
（本报记者乔栋采访整理）
优化服务 全程帮扶
徐阳
《人民日报》（2022年06月13日 第14版）
深化产教融合、校企合作，提高就业竞争力；实施“一人一档”“一人一策”服务，提供针对性岗位信息；优先组织参加职业培训和就业见习，及时兑现一次性求职创业补贴……一段时间以来，各地各部门多措并举，千方百计促进困难高校毕业生就业创业。
2021年5月20日，由省教育厅主办，省教育服务发展中心、我校承办全省高校“共享就业、聚才三晋”线下大型双选会，在我校举行
高校毕业生等青年就业关系民生福祉、经济发展和国家未来。其中，全力解决脱贫家庭高校毕业生就业，对于持续巩固脱贫攻坚成果更是具有重要作用。“就业一人，致富一家”，一个脱贫家庭多一个人就业，就能为防止返贫增加一分底气，有效阻断贫困的代际传播。
为缓解当前就业压力，助力毕业生度过最难毕业季，我校学生就业指导中心举办“微笑进场，毕业加油站” 的线下主题活动
在加强外部帮扶的同时，各高校、各部门也要不断鼓励脱贫家庭毕业生充分发挥主观能动性。引导他们在求职、就业时保持平常之心，客观看待个人条件和社会需求，从实际出发选择职业和工作岗位，以积极心态面对求职过程中可能遇到的阻碍、曲折。只要脚踏实地、树立信心，就能走好走稳个人的发展之路。
